競争的資金・その他

競争的資金(代表者分のみ抜粋)

◆2019-04-01 – 2023-03-31 基盤研究(A)
(19H00624)小学校におけるCBTを活用したテストモデルの開発と能力測定の有効性に関する研究
43,030千円 (直接経費 : 33,100千円、間接経費 : 9,930千円)
2019年度 : 15,860千円 (直接経費 : 12,200千円、間接経費 : 3,660千円)

CBTとはComputer Based Testingの略で、パソコンやタブレットなどのコンピュータを
使用してテストを実施するものである。企業や民間の教育関連の企業では既にCBTが活用
されており、近年学校のICT化も進んでいる中、中学校の全国調査ではCBTの実施が始まっ
た。小学校におけるCBT活用は、学力調査では限定的で、CBT活用ならではの測定方法(問
題形式・解答形式)の開発や、測定できる能力がこれまでのペーパー型テストとどのよう
に異なるかの検討は全く行われていないのが現状である。そこで本研究の目的を、「小学
校の主要教科において、Computer Based Testing(CBT)によって測定できる能力を顕在
化させ、テスト問題モデルの開発し、実際に開発した問題を使用して測定することを通し
て、CBTによる能力測定の有効性の検証すること」とし、①これまでのペーパー型テスト
とCBT型のテストの違いやそれぞれの特徴、②CBT型テストならではの特徴を活かし
た調査方法、③CBT型のテスト問題によってどのような能力が、どの程度測定が可能な
のかについて、作問、実施、分析を通して明らかにする。

◆2016-04-01 – 2019-03-31 基盤研究(B)
(16H03802)協働によるDeep Learningを促進する指導デザインの開発と検証
17,680千円 (直接経費 : 13,600千円、間接経費 : 4,080千円)
2018年度 : 3,380千円 (直接経費 : 2,600千円、間接経費 : 780千円)
2017年度 : 5,980千円 (直接経費 : 4,600千円、間接経費 : 1,380千円)
2016年度 : 5,590千円 (直接経費 : 4,300千円、間接経費 : 1,290千円)

本研究は,4か年を計画し,【1年目】は現在既に研究を進めている協働に関する調査をさらに
検証するため,協働によるDeep Learning が成立する要素の検討,ビジネス顕微鏡による集団の
動き方,デジタルペンとタブレットを活用した協働によるDeep Learning を念頭に置いた指導方
法の開発のため,指導案の検討,ICT 機器活用の先進校の分析,テスト作成を行う。【2年目】は,
1年目での調査結果を踏まえた学習効果測定のためのプレ・ポストテストの改善,合意形成能力
や批判的思考力などの要素を測定する質問紙の改善を行い,量的,質的に調査・分析を行う。【3
年目】は,2年目の課題を踏まえ,より実践的かつ汎用性のある指導方法を検討し,改善,再調
査する。【4年目】は,それまでの研究成果をまとめ,発表することに重点を置き,課題のある部
分に関しては引き続き調査する。なお本研究の計画を変更せざるを得ない状況が生じた場合,早
急に研究メンバーを招集し,変更を最小限にくい止めるための対応を検討する。

◆2011-04-01 – 2015-03-31 基盤研究(B)
(23330266)初等理科教育におけるデジタルペンを導入した言語力育成システムの開発
11,440千円 (直接経費 : 8,800千円、間接経費 : 2,640千円)
2014年度 : 1,430千円 (直接経費 : 1,100千円、間接経費 : 330千円)
2013年度 : 1,690千円 (直接経費 : 1,300千円、間接経費 : 390千円)
2012年度 : 2,340千円 (直接経費 : 1,800千円、間接経費 : 540千円)
2011年度 : 5,980千円 (直接経費 : 4,600千円、間接経費 : 1,380千円)

本研究の目的は,小学校理科教育において,アノト式デジタルペンによる電子記録システムを活用した言語力育成システムを開発することである。
本研究の成果として、①言語力育成システムとして、ダイナミックアセスメントを活用したデジタルペンシステムの活用の学習効果が明らかになったこと、②ダイナミックアセスメントによりメタ認知を活性化することで学習効果の向上が期待できる、③電子記録システムのあり方として、「提示機能」による情報共有、「再生機能」による時間にとらわれない再確認・思考過程の確認、「協同記録機能」による創造、においては本システムの効果が期待できる。

委託事業(研究協力者含む)

◆【事業責任者】「全国学力・学習状況調査のCBT 化に向けたCBT の特性を生かした調査問題の在り方に係る調査研究」(令和4年8月~令和6年3月)

受託事業者 國學院大學   事業責任者 寺本貴啓
事業予算 約20,000,000円(公募書類より)

【目的と実施内容について】
(目的)全国学力・学習状況調査を実施している7つの教科に対して各教科の特性を生かして、①全国学力・学習状況調査のCBT化に向けた試行・検証を踏まえ、従来の紙では十分に測れない能力を測る問題等、CBTの特性を生かした「CBTならでは問題」を開発し、測りたい能力とどう対応するのかを明確すること、②開発した問題を「文部科学省CBTシステム(以降「MEXCBT」)」に実装し、実際に児童・生徒に対して調査することを通して、CBT問題で測れる能力やCBT問題形式や内容、表現方法、試験や採点の運用における課題を明らかにすること、③解答を作成し、正答の条件及び条件と測りたい能力との対応を明確にするとともに、解答時間を設定すること、④指導の改善・充実に資する解答データを取得し、フィードバックの在り方を設定すること、⑤測りたい能力をより的確に測ることができるよう、効果的なチュートリアル(操作説明)を作成すること、⑥問題作成ガイドラインを作成すること、を本事業の目的とする。

◆【事業責任者】「全国学力・学習状況調査のCBT 化に向けた多様な能力を幅広くかつ的確に測ることができるCBTの特性を生かした調査問題の研究開発事業」(令和4年8月~令和5年3月)

受託事業者 國學院大學   事業責任者 寺本貴啓
事業予算 約24,000,000円(公募書類より)

【目的と実施内容について】
(目的)全国学力・学習状況調査を実施している7つの教科に対して各教科の特性を生かして,①全国学力・学習状況調査のCBT化に向けた試行・検証を踏まえ,従来の紙では十分に測れない能力を測る問題等,CBTの特性を生かした「CBTならでは問題」を開発すること,②開発した問題を「文部科学省CBTシステム(以降「MEXCBT」)」に実装し,実際に児童・生徒に対して調査することを通して,CBT問題で測れる能力やCBT問題形式や内容,表現方法,試験や採点の運用における課題を明らかにすること,③今後の全国学力・学習状況調査におけるCBTでの作問において,作問者が問題のCBT化に関する理解を円滑に深めるための「問題作成指針」を作成すること,を本事業の目的とする。

◆「全国学力・学習状況調査のCBT化に向けた調査問題の開発・文部科学省CBT システム(MEXCBT)への搭載及びCBT問題における合理的配慮の在り方に係る調査研究事業」(令和4年11月1日~令和5年3月30日)
・CBT問題の開発及び実証に関する検討委員会 委員
・CBT配慮問題の開発に関する検討委員会 委員

受託事業者 アライド・ブレインズ株式会社

【目的と実施内容について】
国立教育政策研究所「全国学力・学習状況調査のCBT 化に向けた試行・検証のためのCBT 問題開発に係る調査研究」事業に関し、試行・検証で使用する問題セットについて、問題選定方針や選定した問題の妥当性、実証の評価の観点等について議論する。

◆【事業責任者】「全国学力・学習状況調査のCBT化に向けた試行・検証のためのCBT 問題開発に係る調査研究」(令和4年1月~令和4年3月)

受託事業者 國學院大學   事業責任者 寺本貴啓
事業予算 約10,000,000円(公募書類より)

【目的に対する実施内容について】
(目的)全国学力・学習状況調査のCBT化に向けた試行・検証を踏まえつつ,それにとらわれることなく従来の紙では十分に測れない能力を測る問題等,CBTの特性を生かした問題を試行的に作成し,CBT問題で測れる能力やCBT問題形式や内容,表現方法等についての課題を明らかにする。

◆「全国学力・学習状況調査のCBT化に向けた試行・検証のためのCBT問題開発に係る調査研究」(令和3年11月5日~令和4年3月30日)
・全国学調CBT試行調査問題作成に関する検討委員会 委員

受託事業者 株式会社文理

【目的と実施内容について】
国立教育政策研究所「全国学力・学習状況調査のCBT 化に向けた試行・検証のためのCBT 問題開発に係る調査研究」事業に関し、試行・検証で使用する問題セットについて、問題選定方針や選定した問題の妥当性、実証の評価の観点等について議論する。

その他の競争的資金(代表者分のみ抜粋)

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