Generated by All in One SEO v4.9.10, this is an llms.txt file, used by LLMs to index the site. # 小学校理科 寺本貴啓研究室 國學院大學 ## Sitemaps - [XML Sitemap](https://teramoto-lab.com/sitemap.xml): Contains all public & indexable URLs for this website. ## 投稿 - [記事一覧](https://teramoto-lab.com/contents) - 日頃考えていることをブログにしています。 - [【提言】小学校理科教育の持続的な質を守るために](https://teramoto-lab.com/archives/1954) - ―教科専科制の拡大時代における、層ごとの責任と行動― 【 PDF版ダウンロード 】 はじめに：静かに進む「理科 - [理科専科制の持続可能性を問う　ー任せきりの理科、その先にあるものー](https://teramoto-lab.com/archives/1897) - はじめに―制度改革の必然と見えにくい副作用 近年、小学校における教科専科制は着実に拡大している。とりわけ理科は - [竹内義雄先生　（新潟市立南万代小学校　教頭）](https://teramoto-lab.com/archives/1880) - 「うまくいかなかった」と語る授業に、学びの核心があった —子どもと一緒に迫る理科授業— 「今日は、正直うまくは - [小学校理科「注目」と「着目」で授業づくりを考える導入の極意！！](https://teramoto-lab.com/archives/1697) - 「問題を見いだす」理科授業 出版記念として、導入の授業づくりの考え方について説明しています。 - [小学校理科_ 広島市立観音小学校×寺本先生・山中先生_「理科の個別最適な学び」を語る](https://teramoto-lab.com/archives/1633) - 令和6年11月21，22日の全小理広島大会をひかえ、その会場校の1つである広島市立観音小学校では、研究部と山中 - [先生の板書、あとから全部ノートに写させていませんか？ 【進め！理科道〜よい理科指導のために〜】#34](https://teramoto-lab.com/archives/1622) - 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「主体的・対話的で深い学び」は「教師の授業改善の視点」として文科省から発信されました。しかしながら、様々な解 - [小学校理科の「問題の見いだし」をどのタイミングで評価するの？](https://teramoto-lab.com/archives/855) - 「寺本先生がお答えします！」のコーナーでは、実際に受けた質問をもとにお答えしています。ご質問は、ページ下の「質 - [小学校理科の班の人数は何人がいいのか？](https://teramoto-lab.com/archives/428) - 「寺本先生がお答えします！」のコーナーでは、実際に受けた質問をもとにお答えしています。ご質問は、ページ下の「質 - [小学校理科の「考察」「結論」「まとめ」は何が違うのか？](https://teramoto-lab.com/archives/461) - 「考察」と「結論」は、子どもの問題解決の過程に位置付けられているものですが、「まとめ」は、主に教科書に使われている言葉で、観察や実験の最後に「覚えたり確認したい内容」を整理したものになります。授業では、「まとめ」という言葉は一般的には使いません。 - [「意欲的」と「主体的」何が違うの？](https://teramoto-lab.com/archives/530) - 「寺本先生がお答えします！」のコーナーでは、実際に受けた質問をもとにお答えしています。ご質問は、 - [小学校理科で「見方」を働かせると何が変わるの？](https://teramoto-lab.com/archives/578) - 「寺本先生がお答えします！」のコーナーでは、実際に受けた質問をもとにお答えしています。ご質問は、 - [小学校理科「思考・判断・表現」（問題の見いだし）の評価基準どうする？](https://teramoto-lab.com/archives/647) - 2019年6月末に全国の指導主事対象に評価規準についての説明がありました。例えば、実際に単元計画や指導案 - [ノートへの結果のまとめ方は、教師から表を渡した方がいいのか。また、黒板の結果まとめ方にはどんな方法があるのでしょうか？](https://teramoto-lab.com/archives/792) - 「寺本先生がお答えします！」のコーナーでは、実際に受けた質問をもとにお答えしています。ご質問は、ページ下の「質 - [小学校理科の実験で、１人１つ道具があった方がベストなのでしょうか。](https://teramoto-lab.com/archives/801) - 「寺本先生がお答えします！」のコーナーでは、実際に受けた質問をもとにお答えしています。ご質問は、ページ下の「質 - [小学校理科：「主体的に学習に取り組む態度」の評価は指導案のどこに書くの？](https://teramoto-lab.com/archives/828) - 「寺本先生がお答えします！」のコーナーでは、実際に受けた質問をもとにお答えしています。ご質問は、ページ下の「質 - [小学校・中学校・高等学校における「主体的・対話的で深い学び」の考え方](https://teramoto-lab.com/archives/164) - “ダメ事例”から授業が変わる!小学校のアクティブ・ラーニング入門―資質・能力が育つ“主体的・対話的な深い学び” - [小学校理科：校内研は、指導案作成時にこそ外部講師を](https://teramoto-lab.com/archives/591) - 一般的には、授業をみて講演で話をするだけが多いのですが、授業を作ってしまってから、「あれがダメ」「これがダメ」 - [小学校理科プログラミング 5つの心得](https://teramoto-lab.com/archives/513) - 教科にプログラミングをどのように位置づけるか - [間違った実践をしてはいけない！　ダメ事例](https://teramoto-lab.com/archives/520) - 【ダメ事例１】３年の電気の単元で、プログラミングで豆電球を点ける ここでのプログラミングはスイッチとして - [小学校理科プログランミング基本①](https://teramoto-lab.com/archives/517) - 教科書で「必ずやる」ように見えても、実際は「理科の時間で必ずやらなければならないものはではありません」 理 - [新学習指導要領の「問題の見いだし」のありかたを知り、これまでの授業展開を再考しよう](https://teramoto-lab.com/archives/313) - １．思考の評価に直結する「問題解決の力」 新学習指導要領では、資質・能力を「知識・技能」「思考力・判断力・表現 - 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【直前のお申し込みについて】 7月31日交流会（前夜祭）：場所を押さえる必要があり、新規申し込みを締め切りまし - [お問い合わせ・依頼方法について](https://teramoto-lab.com/contact) - お問い合わせ先、講演・指導等のご依頼先と方法についてのご紹介です。 - [CBT研究センター](https://teramoto-lab.com/cbtrc) - 本研究室では、CBT研究を促進するための窓口をご用意しています。 以下の窓口は、一般の方の相談窓口ではなく、現 - [委託研究費寄付について](https://teramoto-lab.com/donation) - 寺本貴啓研究室への寄付について受け付けています。個人への謝金ではなく、委託研究や共同研究等を行う等の研究に関わる費用として受け付ける場合、本学の担当部署が管理し、必要経費として支出します。 - [アクセス](https://teramoto-lab.com/access) - 寺本研究室へのアクセス方法です。 - [Agenda2. 小学校におけるCBT研究を促進し、次世代の評価の在り方を提言していきます。](https://teramoto-lab.com/agenda2) - [小学校におけるCBT（ComputerｰBasedｰTesting）を活用したテスト研究](https://teramoto-lab.com/cbt_main) - 科学研究費助成事業 基盤研究（A）19H00624 「小学校におけるCBTを活用したテストモデルの開発と能力測 - [オンライン授業の作成について（4／13現在メモ）](https://teramoto-lab.com/kokugakuinonline) - オンライン授業をする際に、効率よく授業形態や授業内容に合わせた方法を選択する必要があります。大學指定の必要条 - [寺本先生のわくわく理科授業ch.](https://teramoto-lab.com/youtubech-2) - [謎解き 理科教育](https://teramoto-lab.com/nazo) - このページでは、理科教育に関する説明を体系的に行っていきます。ブログの記事を順に並べています。＊ブログの記事 - [お友達申請](https://teramoto-lab.com/member) - ブログ更新やイベント案内の更新情報お知らせ登録について。 - [寺本先生の"お悩み相談"フォーム](https://teramoto-lab.com/consultation-form) - 小学校理科の授業づくりに関する質問を承っています。ここでのご質問は、寺本貴啓のブログ「寺本先生のお答えします！ - [ゼミOB会「蛍草会（つゆくさかい）」について](https://teramoto-lab.com/alumni) - 作成中 - [Agenda3. これからの若い小学校理科の実践者を育成してきます。](https://teramoto-lab.com/agenda3) - [Agenda1. 新学習指導要領に則って、小学校理科の授業づくりと評価に関して整理・普及していきます。](https://teramoto-lab.com/agenda1) - [プライバシーポリシー](https://teramoto-lab.com/privacy-policy) - プライバシーポリシー ## お知らせ - [国立教育政策研究所のCBT事業採択されました](https://teramoto-lab.com/archives/news/20230622-2) - 国立教育政策研究所「全国学力・学習状況調査のCBT化に向けたCBTの特性を生かした調査問題の在り方に係る調査研 - [note アカウント開設しました](https://teramoto-lab.com/archives/news/20260711-2) - note アカウント開設しました。理科の授業づくりについての記事を書き、全単元、全授業の指導案（有料）も提供し - [内外教育　掲載　小学校理科の教科専科制がもたらす「研修の空洞化」](https://teramoto-lab.com/archives/news/20260220-2) - 内外教育の紙版とWEB版に掲載されました。内外教育 第7307号（2026/02/20号） ポイントは以下。 - [国立教育政策研究所のCBT事業採択されました](https://teramoto-lab.com/archives/news/20260114-2) - 2025年度 国立教育政策研究所「全国学力・学習状況調査の測定特性を踏まえたCBT調査問題開発の在り方に係る調 - [掲載されました　読売新聞（2025.08.01 朝刊）](https://teramoto-lab.com/archives/news/20250801-2) - 令和7年度全国学力・学習状況調査の結果公表を受け、コメントを書かせていただきました。 - [掲載されました Dream Navi 2025年 09 月号](https://teramoto-lab.com/archives/news/20250718-2) - Dream Navi 2025年 09 月号に掲載されました。理科の有用性や学ぶ意味についてです。 【特集1】 - [アンケート記事を監修しました（アタムアカデミー）](https://teramoto-lab.com/archives/news/20250519-2) - アタムアカデミー（ https://atam-academy.com/）が実施した、以下のアンケート記事を監修 - [時事通信社「内外教育」 座談会「2025年度教育界の論点」に参加しました](https://teramoto-lab.com/archives/news/20250416-2) - 内外教育編集部は3月12日、内外教育ウェブ版の正式リリース（４月１６日）に向けたキックオフ企画として、ウェブ版 - [インタビュー出演しました　Eテレ 新大科学実験の特番](https://teramoto-lab.com/archives/news/202503210-2) - 2025年3月20日 １９：２０～ Eテレ 新大科学実験の特番インタビュー出演しました。 - [掲載されました　理科の教育 2025年 02月号 （特集：子どもが問題を見いだすとき）](https://teramoto-lab.com/archives/news/20250118-2) - 掲載されました 理科の教育 2025年 02月号 （特集：子どもが問題を見いだすとき） 現行の学 - [吉田秀雄記念事業財団 アド・スタディーズ 寄稿いたしました](https://teramoto-lab.com/archives/news/20241225-2) - 吉田秀雄記念事業財団 アド・スタディーズ Vol.90 WINTER 2024 自己を拓く学び 探究心を育むた - [国立教育政策研究所のCBT事業採択されました](https://teramoto-lab.com/archives/news/20241127-2) - 2024年度 国立教育政策研究所「全国学力・学習状況調査の測定特性を踏まえたCBT調査問題開発の在り方に係る調 - [2024年度　全小理広島大会で講演をしました](https://teramoto-lab.com/archives/news/20241125-2) - 2024年11月22日 全国小学校理科教育研究協議会全国大会（全小理大会）があり、広島市立観音小学校で講演をし - [小学図書館ニュース2024.9.28号を監修しました](https://teramoto-lab.com/archives/news/小学図書館ニュース2024-9-28号を監修しました) - 小学図書館ニュース2024.9.28号を監修しました。 小学校でよく見かける壁新聞みたいなののひとつに「小学図 - [掲載されました　授業力＆学級経営力 2024年 08月号 (「問い返し」から「ゆさぶり」まで　１号まるごと「発問」を学ぶ](https://teramoto-lab.com/archives/news/20240715-2) - 授業力＆学級経営力 2024年 08月号 (「問い返し」から「ゆさぶり」まで １号まるごと「発問」を学ぶ) - [日本教育新聞　2024年 ２月19日号に掲載されました](https://teramoto-lab.com/archives/news/1652-2) - 日本教育新聞 2024年 ２月19日号に掲載されました。 理科が直面している、理科室管理と指導技術の継承の危機 - [Dream Navi (ドリームナビ) 2024年 4月号に掲載されました](https://teramoto-lab.com/archives/news/20240217-2) - 四谷大塚が出している、Dream Navi (ドリームナビ) 2024年 4月号に掲載されました。 特集「AI - [2023年度　全小理神奈川大会で講演をしました](https://teramoto-lab.com/archives/news/20231117-2) - 2023年11月17日 全国小学校理科教育研究協議会全国大会（全小理大会）があり、川崎市立下沼部小学校で講演を - [CBT委託事業委員に就任しました](https://teramoto-lab.com/archives/news/20221101-2) - 「全国学力・学習状況調査のCBT化に向けた調査問題の開発・文部科学省CBT システム（MEXCBT）への搭載及 - [令和４年度北海道教育大学附属函館中学校研究大会で講演をします](https://teramoto-lab.com/archives/news/20221013-2) - 令和４年度 北海道教育大学附属函館中学校研究大会 北海道教育大学附属函館中学校は日ごろから端末を活用しているの - [子ども科学教育研究全国大会に出席します](https://teramoto-lab.com/archives/news/20220920-3) - 子ども科学教育研究全国大会が横浜市立立野小学校で開催されます。 子ども科学教育研究全国大会は、ソニー子ども科学 - [小学図書館ニュース2022.9.28号を監修しました](https://teramoto-lab.com/archives/news/20220920-2) - 小学図書館ニュース2022.9.28号を監修しました。 小学校でよく見かける壁新聞みたいなののひとつに「小学図 - [第72回 日本理科教育学会 全国大会（旭川大会）で２つ発表します](https://teramoto-lab.com/archives/news/20220627-2) - オンライン発表（リアルタイム）で２本理科におけるCBT関連の発表をします。 ぜひご覧いただければと思います。 - [第64回 日本教育心理学会総会で発表します](https://teramoto-lab.com/archives/news/20220516-2) - オンライン発表（オンデマンド）ですので、ぜひご覧いただければと思います。 日本教育心理学会第64回総会は，8月 - [採択されました 国立教育政策研究所委託事業2022](https://teramoto-lab.com/archives/news/20220720-2) - 国立教育政策研究所委託事業が採択されました。 小学校、中学校において毎年春に実施されている「全国学力・学習状況 - [採択されました　国立教育政策研究所委託事業](https://teramoto-lab.com/archives/news/20211228-2) - 国立教育政策研究所委託事業が採択されました。 「全国学力・学習状況調査のCBT化に向けた試行・検証のためのCB - [CBT研究センター設立](https://teramoto-lab.com/archives/news/20220102-2) - 教科教育におけるコンピュータを使ったテスト：CBT（Computer Based Testing）の国内の研究 - [CBT研究の概要を公開](https://teramoto-lab.com/archives/news/20210507-2) - 本サイトの姉妹サイトとして、科研費の研究の公開サイトがあります。 小学校におけるCBTを活用したテストモデルの - [2021年4月より変更になります（職階・研究室電話番号）](https://teramoto-lab.com/archives/news/20210401-2) - 2021年4月より、以下の2点が変更になります。 【職階】准教授 → 「教授」 【研究室電話番号】 045-9 - [日本教育新聞　6247号（2020年8月10・17日号）掲載](https://teramoto-lab.com/archives/news/2020-08-12) - 新指導要領下の学習評価は ポイントや留意点を聞く 本年度から新学習指導要領の全面実施を迎えた小学校。「主体的・ - [2020.04.21 オンライン研修の受付を開始します](https://teramoto-lab.com/archives/news/2020-04-21-2) - オンライン研修を受付開始いたします。 対面でなくてもできるような内容は、オンライン会議や研修が新しい生活様式と - [”新しい生活様式”への対応について](https://teramoto-lab.com/archives/news/2020-06-12) - ”新しい生活様式”への対応について 今般の新型コロナウイルスに関する”新しい生活様式”への対応については、以下 - [2020.05.23 EテレSUB「フライデーモーニング・スクール プラス」に出演します](https://teramoto-lab.com/archives/news/2020-05-23) - NHK-Eテレ のサブチャンネルで放送される「フライデーモーニング・スクール プラス」に出演します。 Eテレは - [2020.02.29 第23回 教育セミナー 予告](https://teramoto-lab.com/archives/news/2020-02-29) - 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[NHK理科番組「ふしぎエンドレス」の制作にかかわりました。](https://teramoto-lab.com/archives/achv/2019endless) - 新学習指導要領の改訂に伴い、約10年ぶりにNHKの理科番組もリニューアルしました。 第３学年から第６学年まで８ ## カテゴリー - [理科指導法](https://teramoto-lab.com/blogs/science-edu) - [大学・ゼミ](https://teramoto-lab.com/blogs/univ-seminar) - [教育一般](https://teramoto-lab.com/blogs/adu-general) - [ブログ](https://teramoto-lab.com/blogs) - [お答えします！](https://teramoto-lab.com/blogs/answer) - [理科ロード](https://teramoto-lab.com/理科ロード) ## 活動報告 カテゴリー - [理科授業の向上](https://teramoto-lab.com/archives/report_category/report-cat1) - [研究活動](https://teramoto-lab.com/archives/report_category/report-cat2) - [大学・ゼミ活動](https://teramoto-lab.com/archives/report_category/report-cat3) - [社会貢献](https://teramoto-lab.com/archives/report_category/report-cat4)